집단생활에서의 친사회적 행동 상황 지도

친사회적 행동

유아들이 또래들과 긍정적인 유대관계를 형성하기 위해서는 다른 친구들을 도와주고, 협동하고, 나누어 쓰고, 위로하고, 참아주고, 배려하고 존중하는 등의 친사회적 행동이 필요합니다. 친사회적 행동은 다른 또래나 집단을 위해서 이익이나 도움을 주는 자발적인 행동을 말합니다. 이와 상반되게 자신의 이익만을 추구하거나 남을 해롭게 하는 행동은 반사회적인 행동이라고 합니다. 타인을 배려하고, 이해할 수 있는 능력이 부족한 유아들이 함께 모여 있는 유아 교육기관에서 다른 사람을 존중하고, 자신의 감정을 조절하고, 양보하도록 지도하는 일은 쉬운 일이 아닙니다. 친사회적인 행동은 돕고, 나누고, 협력하고, 절충하고, 위로하고, 구원하고, 기부하고, 자신의 책임을 수용하고, 친사회적 가치를 지향하는 행동입니다. 친사회적인 행동은 2~3세부터 나타나기 시작합니다.

친사회적 행동의 지도

유아가 친사회적 행동을 실천하기 위해서는 친구와 나누고 협력하고, 양보하는 등의 사회적 행동의 필요성을 인식하고, 친사회적 행동에 필요한 태도와 기술을 형성해야 합니다. 먼저 친사회적 행동의 필요성을 인식하고, 도와주기, 기다리기, 양보하기, 예의바르게 행동하기, 감정이입하기, 협동하기, 나누어 갖기 등을 지도합니다. 유아들의 친사회적인 행동을 지도하기 위해서는 우선 유아의 친사회적인 행동발달 정도를 파악하는 것이 필요합니다. 유아의 행동을 관찰하여 친사회적인 행동이 부족한 경우, 교사는 유아의 친사회적인 행동에 영향을 주는 구체적인 원인을 찾아야합니다. 유아의 친사회적인 행동은 부적절한 행동 조절을 위한 가장 효과적인 예방책이 될 수 있기 때문에 교사는 부정적인 행동 지도에 앞서 친사회적인 행동을 촉진시키려는 노력이 필요합니다. 친사회적 분위기로 물리적인 환경을 구성합니다. 교실은 유아가 쉽게 활동할 수 있도록 흥미영역을 배치합니다. 또한 충분한 갯수의 교재와 교구를 제공하여 갈등이 생기지 않게 하고, 새로운 교구를 제공하여 유아들이 흥미를 잃지 않게 합니다. 유아들이 활동에 깊이 몰입할 수 있도록 충분한 놀이시간을 제공하고 흥미영역의 인원수 및 규칙을 제공하는 등 자기 조절이 가능하도록 흥미영역을 구성합니다. 이 과정에서 교사는 돕기 행동의 모델링을 제공하여 적절한 물리적 환경구성과 모델을 제공합니다. 항상 유아가 수용되고 가치로운 존재로 스스로 느낄 수 있도록 하고 서로 다름을 이해하고 다양성을 인정할 수 있도록 돕습니다. 독립적이고 자기 주도적인 유아로 성장하도록 도우면서 모든 유아가 성공감을 갖도록 지원합니다. 교사는 존중하는 태도로 유아를 대함으로써 행동의 모델이 됩니다. 유아 스스로 행동을 조절하도록 교사는 긍정적인 개입을 합니다. 남을 비난하거나 창피하게 만들지 않고 자신을 조절할 수 있도록 하며, 유아의 부정적인 정서를 수용하고 부정적인 느낌을 말로 표현할 수 있도록 돕습니다. 남을 방해하는 행동을 조용한 행동으로 전환시켜줍니다. 격리는 유아가 처벌의 느낌을 들게 하므로 사용하지 않고, 교사는 부정적인 말이나 행동을 억제하므로 자기 조절의 모델이 됩니다. 교사는 언어적, 비언어적인 친사회적 행동의 실마리를 찾아서 강화를 합니다. 잘못된 행동을 멈춘 후에 눈맞춤이나 언어적 상호작용을 하고 방해하는 유아가 잘할 수 있는 행동을 찾도록 돕습니다. 남의 관심을 끌려는 유아가 친구를 사귀도록 돕고 모든 유아들에게 다정하게 대함으로써 친근한 행동 모델을 보여줍니다. 유아의 말을 주의 깊게 경청하고 존중하는 태도로 반응하며 유아들이 매일 대화에 참여하게 합니다. 또한 갈등을 피해서 말하는 것을 배우도록 돕고, 유아의 느낌이나 행동을 소집단 역할놀이를 통해서 표현하도록 합니다. 지속적이고 양방적인 상호작용을 통하여 친사회적 행동지도에 참여하고 유아의 친사회적 행동을 가족들이 함께 관찰하도록 합니다. 또한 가정에서 읽을 수 있도록 친사회적 행동의 주제가 담긴 동화책을 대여해 주고 친사회적인 행동 지도에 관한 부모 모임이나 교육을 실행합니다. 교사는 유아가 속해 있는 문화나 삶의 양식, 가족의 언어 등에서 오는 차이를 인정함으로써 다른 사람에 대한 존중의 모델이 됩니다. 친사회적 행동을 증진시키기 위해서 교사는 효율적인 환경을 마련하고, 매일의 생활 속에서 도와주고, 나누어 쓰고, 협동하고, 참아주고, 배려하는 행동을 지도해야합니다. 이러한 일상적인 지도와 함께 다양한 교육활동을 통해서 유아들의 친사회적인 행동에 대한 이해와 실천을 촉진시킬 수 있습니다.