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유아가 훔치는 행동이 나타날때 훔치는 행동훔치는 행동이란 자신의 소유물이 아닌 것을 소유하는 경우를 말합니다. 만 2~3세 정도의 유아들은 친구의 장난감이나 다른 사람의 물건을 갖겠다고 떼를 쓰는 경우가 있습니다. 그리고 한두 번 정도는 다른 사람의 물건을 몰래 가지고 오는 경우도 있습니다. 이는 아직 내 것과 남의 것에 대한 소유개념이 발달하지 않아서 다른 사람의 물건과 자신의 물건을 구분하지 못하기 때문입니다. 또한 도덕적인 개념도 아직 발달 되지 않았기 때문에 생기는 것으로 누구나 경험하게 되는 자연스러운 성장과정입니다. 4세 정도가 되면 소유의 개념이 분명해지면서 자신의 물건과 다른 사람의 물건을 구분할 수 있고, 도덕성도 발달하면서 남의 물건이 갖고 싶어도 몰래 가져가면 안된다는 것을 인지하게 됩니다. 소유개념이 생길 나이가.. 2024. 3. 6.
영유아가 공격성을 나타내는 이유는 무엇일까 공격성 일반적으로 공격성은 친구에게 욕을 하고, 때리고 괴롭히는 행동,약을 올리고 장난감이나 물건을 부수고, 던지고, 파괴하는 등의 행동을 의미합니다. 즉, 공격성은 다른 사람 또는 동물에게 상처를 입히거나 소유물을 파괴하거나 손상시키는 모든 부정적인 행동입니다. 유아들은 자신의 욕구가 좌절되거나 분노를 느끼는 경우 적절한 해소 방법을 알지 못하기 때문에 종종 공격적인 행동을 보입니다. 이러한 유아들의 공격성은 대부분 장난감이나 놀이영역 등 목적 성취를 위한 도구적인 공격성이 많이 나타납니다. 점차 나이가 들어가면서 남에게 해를 끼치려는 의도를 가진 적대적인 공격성으로 변하게 됩니다. 한편 유아들은 언어가 발달되어 있지 않아 자신의 감정을 언어보다는 신체적으로 표현하기 때문에 신체적 공격성을 많이 나타냅.. 2024. 3. 6.
유아생활지도의 효과적인 대화기법 1.확인하기 확인하기란 상대방이 한 말을 듣고 바르게 이해했는지를 알아보는 것을 의미합니다. 이러한 확인하기 기법은 의사소통에서 정확성을 높이고 의사소통을 확성하는데 도움을 줍니다. 확인하기 기법은 의사소통 과정에서 정확성을 높이고 의사소통을 활성화하는 데 큰 도움을 줍니다. 확인하기 기술에는 반복하기, 요약하기, 바꾸어 말하기가 포함됩니다. 반복하기는 유아와의 대화에서 부모나 교사가 유이의말을 재진술하여 유아가 표현한 말을 다시 한 번 듣게 하여 더 깊이 생각하고 느끼도록 하는 기법입니다. 요약하기는 교사가 유아가 한 말을 정리하여 말해주는 것으로, 말의 요지를 파악하기 위한 방법입니다. 이 방법은 유아가 자신이 한 말의 요지를 파악하고 대화의 진행을 보다 원활하게 하는 효과가 있습니다. 바꾸어 말하기.. 2024. 3. 5.
유아생활지도의 긍정적인 지도전략 1. 유아와 부모들과 개방적으로 의사소통하기 교사는 유아와 부모에게 자신의 관점을 정직하고 비판적이지 않게 표현하고 노력해야 합니다. 이런 과정에서 교사는 유아와 부모의 관점을 개방적으로 성심성의껏 경청하려는 태도를 가져야 합니다. 교사만 일방적으로 이야기 하지 말고 유아와 함께 이야기 하도록 노력해야 합니다. 유아들을 교사가 자신에게 이야기할 때 주의해서 듣지 않을 수 있는데 효과적인 지도는 교사가 유아의 눈높이에서 대화를 나누게 되면 보다 효과적으로 이야기 할 수 있습니다. 눈맞춤을 하거나 어깨를 어루만져 주면서 유아와 대화하는 것이 필요합니다. 교사가 설명으로 유아들의 충동을 제한하기 보다는 유아에게 반응할 시간을 주고 진지하게 자신의 입장을 말할 시간을 충분히 주는 것이 바람직한 의사소통 방법입니.. 2024. 3. 5.

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